🏫 Данни за училището
Пълно наименование: ПГПСТТ "Г.С.Раковски"
Област: Плевен
Община: Плевен
Град: Плевен
Брой ученици: 133
Брой паралелки: 8
Обучение: от 8 до 12 клас
👥 Ученически съвет на училището (УСУ)
Вид училище: профилирана_професионална
Брой членове: 9
Устав: да
Избор на членове:
- Общо събрание на ученическите съвети от всички нива
Дейности:
- Учебна дейност
- Организационна дейност
- Културни, информационни и творчески дейности
- Спорт, здраве и отдих
Символи:
- Емблема
- Лого
- Девиз
Уникален модел: Уникалността на ученическото самоуправление в ПГПСТТ „Г.С.Раковски“ се изразява в следните пет ключови точки:
1.Пилотен национален статус: Училището е единственото избрано да представлява област Плевен в националния експериментален модел за ученическо самоуправление.
2.Строга тристепенна структура: Властта е организирана йерархично чрез три нива — съвет на паралелката, съвет на класа и общ съвет на гимназията.
3.Институционална подкрепа: Инициативата се реализира под прекия патронаж на МОН и Фондация „Институт за информални иновации“.
4.Директна местна интеграция: Представители на гимназията участват активно в Общинския ученически парламент, свързвайки училищното самоуправление с местната власт.
5.Реално делегирани права: Учениците не са просто съветници, а самостоятелни организатори на значими професионални, благотворителни и екологични събития.
Добра практика: Като добра практика за останалите училища в страната, от опитa на ПГПСТТ „Г.С.Раковски“ в Плевен може да се препоръча моделът на тристепенно вертикално структуриране на ученическите съвети, комбиниран с реално делегиране на права за управление на проекти.Този подход доказва, че ученическото самоуправление работи най-добре, когато не е само формална структура, а реален инструмент за младежко участие. Ето конкретни компоненти на този опит:
1.Внедряване на тристепенна структура: Препоръчва се създаването на ученически съвети на три нива – паралелка, клас и общоучилищен съвет. Това гарантира, че идеите тръгват от най-ниското ниво и стигат до ръководството, за да не остане нито един ученик изолиран от процесите.
2.Реално проектно делегиране: Училищното ръководство следва да поверява на ученическия съвет цялостната организация на събития (от концепцията до изпълнението). Примерите от ПГПСТТ включват професионални презентации пред други училища, забавни научни инициативи и чествания, които развиват лидерски умения.
3.Свързване с местната власт и общността: Изграждането на директен мост с Общинския ученически парламент. Така учениците се научават да инициират благотворителни и екологични акции на градско ниво и да си сътрудничат с местната администрация.
4.Интегриране на професионални и меки умения: Използване на ученическия съвет за развиване на презентационни умения в полза на училището. Добра практика е учениците сами да презентират изучаваните специалности по интерактивен начин пред кандидат-гимназисти, което повишава тяхното самочувствие и чувство за принадлежност.
5.Външно менторство и партньорства: Използването на експертизата на специализирани неправителствени организации (като Фондация „Институт за информални иновации“) за провеждане на обучения по лидерство, дебати и работа в екип за членовете на съвета.
📚 Ученически съвети на училищните етапи
Наличие:
- УСГ-1 — първи гимназиален етап
- УСГ-2 — втори гимназиален етап
Дейности:
- Учебна дейност
- Организационна дейност
- Културни, информационни и творчески дейности
- Спорт, здраве и отдих
Уникален модел: Ученическото самоуправление в ПГПСТТ „Г. С. Раковски“ – Плевен притежава специфичен характер, който се определя от факта, че училището е тясно профилирана професионална гимназия. Поради тази причина в структурата му няма деление на начален или прогимназиален етап, тъй като приемът се осъществява изцяло след завършено основно образование (от 8. до 12. клас).
Уникалността на самоуправлението тук се изразява в специфичното вътрешно етапно и професионално структуриране на Ученическия съвет:
1. Етапно представителство и общинска интеграция
2. Връзка между STEM технологиите и практическото управление
3. Ученически инициативи и "училище за лидери"
Самоуправлението се фокусира върху развиването на организационни умения чрез реални практически проекти:
• Патриотични и творчески инициативи: Учениците сами инициират и координират мащабни проекти, като изработването на 3D макети и исторически викторини.
• Проекти за мобилност и екология: Чрез инициативи тип „Ароматен кът“ или Седмица на мобилността, ученическото ръководство помага за изграждането на екологична култура и информираност сред връстниците си.
Добра практика: Като най-ценна и приложима добра практика за останалите училища в страната ПГПСТТ „Г. С. Раковски“ – Плевен може да препоръча „Професионално-интегрираното ученическо самоуправление“ (или управлението по модела на бизнес структура).
Вместо традиционния модел, при който Ученическият съвет се занимава предимно с празнични концерти, училището доказва, че уменията от класната стая могат да се превърнат в инструмент за управление на училището.
🎓 Ученически съвети на класовете (УСК)
Има ли УСК: да
Брой членове:
- 5 членове
Дейности:
- Организационна дейност
- Културни, информационни и творчески дейности
- Спорт, здраве и отдих
Уникален модел: Накратко, уникалното в ПГПСТТ „Г. С. Раковски“ е, че всеки отделен клас работи като малък екип в истинска фирма. Вместо просто да избират традиционния „отговорник на класа“, който да кара съучениците си да пазят тишина, учениците тук си разпределят роли, които приличат на бъдещите им професии. С две думи – самоуправлението в класа тук не е просто формалност, а начин учениците сами да си помагат и да свикват с отговорностите, които ги чакат в работата веднага след като завършват.
Добра практика: Делегиране на задължения "Ето как изглежда това по най-обикновен начин:
„Диспечер“ вместо просто отговорник: Този ученик организира движението на класа. Тъй като момчетата и момичетата често сменят стаите – от часове по теория към работилниците, лабораториите или полигона за камиони и коли – диспечерът следи графика, за да не закъснява никой.
Отговорник по безопасността: В училище, където се учи за кранове, багери и камиони, правилата за безопасност са закон. В часовете този ученик следи съучениците му да носят работно облекло, да пазят техниката и да не правят опасни бели в работилниците.
Класът като подкрепящ екип: Тъй като много от по-големите ученици учат и работят едновременно (дуално обучение), класът се управлява със солидарност. Когато половината клас е на работа във фирма, останалите в училище им събират темите, снимат им лекциите и им помагат да не изостават с материала.
Организатори на пътувания: Когато класът реши да отиде на екскурзия или на техническо изложение, учениците от специалност „Спедиция“ сами проучват цените за автобуси, пресмятат разходите и правят целия план, вместо да чакат всичко наготово от учителите.
🏷️ Ученически съвети на паралелките (УСП)
Брой членове:
- 5 — оптимален брой
Избор на членове:
- Общо събрание на учениците в паралелката
Дейности:
- Учебна дейност
- Организационна дейност
Устави/правилници:
- Имат Правилник
- Ползват Устава на УСУ
Уникален модел: Уникалността на ученическото самоуправление на ниво паралелка (отделен клас) се крие в това, че то е „най-близко до земята“. Ако Ученическият съвет на училището се занимава с глобални идеи и събития, то самоуправлението в паралелката решава ежедневните, човешки проблеми на 20-26 деца, които прекарват по 6-7 часа заедно всеки ден.
1. Превръща класа от „група непознати“ в истински екип;
2. Пълна споделеност на ролите (Няма „вечни“ шефове);
3. Бързо и директно решаване на конфликти;
4. Управление на собствен микро-бюджет и проекти
Накратко, самоуправлението на ниво паралелка е уникално, защото е лаборатория за израстване. То учи децата на толерантност, финансова грамотност и поемане на отговорност в малка, контролирана и приятелска среда, преди да излязат в големия свят.
Добра практика: Като най-добра и лесно приложима практика от ниво паралелка, която си струва да се препоръча на всички училища в страната, е въвеждането на „Споделеното ротационно лидерство“ (или моделът на класа като саморегулиращ се екип).В повечето български училища изборът на отговорник на класа е формален и позицията се заема от един и същ отличник от 5. до 12. клас. Това натоварва едно дете и оставя останалите пасивни. Алтернативният, работещ модел променя изцяло тази динамика.
1. Месечна ротация на отговорностите (Шанс за всеки);
2. Разпределение по „Мини-отдели“ в класа;
3. „Кръг на класа“ в Часа на класния