Понятията „детско участие” и „ученическо самоуправление” се отнасят помежду си
като род и вид и не е правомерно да се употребяват като синоними. Защото детското
участие се отнася както до защитата на индивидуалните права, така и до отстояване на
колективните права на децата/учениците. Но фактически е невъзможно да се защитават
колективни права само чрез детското участие. Затова по необходимост в рамките на
детското участие се появява като неотменима компонента ученическото самоуправление,
чрез което единствено е възможно упражняването и защитата на колективните права на
учениците.

История на ученическото самоуправление в България и богата литература по
темата са представени в създаденото през 2018 г. по поръчка на Министерството на
образованието и науката (МОН) методическо помагало „Ученическото
самоуправление. Пътеводител. Кой? Какво? Къде? Кога? Как? Защо?” Чрез кратки
тематични статии са представени: интеграцията и диференциацията между детското
участие и ученическото самоуправление; седемте категории съучастници в ученическото
самоуправление (1. Учениците. 2. Учителите. 3. Директорът. 4. Родителите. 5. Местните
институции, общественици, медии. 6. Бизнесът. 7. Структурите на гражданското
общество); подходи, модели, проекти и програми за ученическо самоуправление;
равнища на ученическото самоуправление в паралелката, класа, училищния етап,
училището и извън него; примерни дейности в пет основни направления (1.
организационна дейност. 2. учебна дейност. 3. трудова дейност. 4. културни,
информационни и творчески дейности. 5. спорт, здраве и отдих); как учениците се
самоуправляват по света и у нас – из опита на десет държави от четири континента.

Сборникът „Ученическото самоуправление – лесно и интересно. Модели“
представя опита на три различни по организация столични училища. Той включва
методически насоки по отделни дейности, иновативните продукти на училищата,
свързани с документацията за ученическото самоуправление и инициативите на
Ученическите съвети на паралелките (УСП) и Ученическите съвети на училищата (УСУ),
както и резултати от анкетите проучвания сред учениците, класните ръководители и
родителите в началото и в края на проекта. За първи път е публикуван Статут на
Движение на ученическите организации за самоуправление (ДУОС) като бъдеща
електронна платформа за работа в мрежа на всички структури на ученическо
самоуправление в страната.

Вторият сборник „Управляваме училището с ученическо самоуправление“
представя опита на 28 училища (по едно от всяка област на страната), подбрани от
Синдиката на българските учители. В националната инициатива със същото име
участваха общо 17 612 ученици от 729 паралелки в начални, основни и средни училища,
гимназии и професионални гимназии от всички видове селища в страната – село, община,
областен град, а 17 от училищата имаха статут на иновативни. Резултатите от участието
в инициативата са представени в специално издадени електронни училищни вестници,
включени в сборника. А как се чувстваха учениците, техните родители, класните
ръководители, директорите и медиаторите по време на инициативата, показват
резултатите от специализираните за тях анкети.

Необходимостта от теоретично осмисляне на ученическото самоуправление
доведе до създаването на Педагогика на ученическите организации за
самоуправление (ПУОС) като принадлежаща към педагогическите науки, които изучават
особеностите на възпитанието в отделните възрастови периоди и образователни степени
на училището. ПУОС е ново направление в педагогическата наука за изучаване на
закономерностите на ученическото самоуправление като педагогическо явление.

Трите книги и научната статия в електронен формат можете да достъпите през подменю
„Публикации“ тук: Публикации

Какво не е ученическо самоуправление?

Когато в училището има само един Ученически съвет на ниво училище, това не е
ученическо самоуправление, а ученическо представителство.

Когато на 9 май, Денят на Европа, ученици застават на мястото на своите учители
и ръководители, това не е ученическо самоуправление, а празник на ученическите
възможности да управляват училището.

Възможности, ценности и ползи от ученическото самоуправление

Ученическото самоуправление е лесно и интересно, ако всички съучастници в него осъзнаят ползите му:

1. Смислено организиране на житейското време извън задължителните учебни
занятия и придобиване на умения за живот.
2. Много по-активно участие в живота на училищната общност и придобиване на
социални умения.
3. „Осъзнаване и практикуване на връзката между упражняване на правата и
носенето на отговорност като осъзнато гражданско поведение.
4. Формиране на така необходимите и ценни за гражданската и професионалната
реализация на личността меки умения (работа в екип, мотивация, комуникация,
управление на времето, делови преговори, решаване на конфликти,
организация на дейности, креативно мислене, социални роли).
5. Реализиране на гражданско образование за научаване чрез правене
(информално учене).
6. Увеличаване на броя на социално активните деца и млади хора в училището,
чрез които могат да се постигат по-високи образователни и възпитателни цели.
7. Създаване на отношения на доверие, взаимопомощ и съпричастност към
общите интереси на учениците в защита и реализация на техните права и
задължения.
8. Създаване на условия за изява на творческия и иновативен потенциал
практически на всички ученици.
9. Превенция на всички отрицателни зависимости, засягащи учениците в днешно
време, като тютюнопушене, алкохолизъм, наркомания, агресивно поведение,
тормоз и др.
10. Развитие на доброволчеството в полза на класа, училището и обществото.”